رؤية لتطوير مجال محو الأمية وتعليم الكبار

لم يعد مقبولا أن يكون هناك ثمانون مليونا من الأمة العربية (أمة " اقرأ ") لا يعرفون القراءة والكتابة، يجب أن توضع فورا برامج جادة وجديدة لمحو هذا العار القومي الرهيب: عار الأمية، ويجب التركيز في المرحلة القادمة على: 1- التنمية المهنية المستديمة لمعلمي الكبار 2- بناء نظام معلومات قوي للمتابعة وضبط الجودة 3- توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في عمليات التدريب التنمية المهنية المستديمة لمعلمي الكبار: يجب أن تكون هناك خطة علمية في هذا الخصوص تتضمن: أ – انتقاء معلم الكبار ب- إعداد معلم الكبار وتدريبه أثناء الخدمة. ج- تقويم أداء معلم الكبار. أ – انتقاء معلم الكبار: ينبغي اختيار معلم الكبار في ضوء مجموعة من الخصائص والسمات الشخصية التي يجب أن يتصف بها هذا المعلم وبما يتفق مع مجتمع المعرفة ومتطلباته وخصائصه وذلك من خلال اجتيازه لعدة اختبارات ومقاييس لتعرف مدى توافر الخصائص والسمات الشخصية اللازمة لمعلم الكبار. ب- إعداد معلم الكبار وتدريبه: ربط برامج التدريب قبل الخدمة مع برامج التدريب أثنائها. - إكساب المدربين مهارات التعلم الذاتي. - تأهيل المدربين المحترفين في إعداد معلمي الكبار وفقا للمعايير الدولية. - فتح أقسام بكليات التربية تختص بإعداد معلم الكبار ترتكز على إعداده. مهنيا وثقافيا. - توفير برامج التنمية المهنية لمعلم الكبار التي تقوم على حاجاتهم الأساسية وتتيح لهم فرص التعليم المستمر - استخدام طرق وأساليب تدريبية حديثة ومتنوعة. - تطوير البرامج التدريبية لمعلمي محو الأمية. ج – تقويم أداء معلم الكبار من خلال مجموعة من المعايير والمؤشرات يجب أن تتحقق عند تقييم أداء المعلم مثل: - قدرته على استخدام استراتيجيات التعلم النشط. - قدرته على توفير بيئة جاذبة للمعلم. - التخطيط الجيد للعملية التعليمية. - امتلاك المعرفة والمهارات الأساسية. 2- بناء نظام معلومات قوي للمتابعة وضبط الجودة ويكون هذا النظام مسؤولا عن: - توفير البيانات والمعلومات من خلال إنشاء قاعدة بيانات كاملة للمعلمين والمدربين المشرفين والمتابعين مع تحديثات بياناتها باستمرار. - إدخال جميع البرامج التدريبية وخطط تنفيذها على قاعدة البيانات. - تقديم تقارير إحصائية دورية عن البرامج وإعداد المتدربين. - متابعة تقييم البرامج التدريبية وإعداد التقارير عن مستوى الإنجاز. - متابعة تقييم أداء المدربين. - متابعة تقويم أداء المتدربين. - تقديم التقارير السنوية عن البرامج والأنشطة التدريبية 3: توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في عمليات تعليم التدريب. - استخدام شبكات المعلومات في تطوير نظم إعداد وتدريب المعلمين. - استخدام برامج التعليم عن بعد لتقليل الفجوة بين المعلم والمتعلم. - استخدام الكمبيوتر من خلال الغرف التدريبية الموجودة على شبكة الإنترنت. استخدام صيغ تدريبية مستحدثة مثل: - التدريب القائم في أماكن عمل المتدربين. - التدريس المصغر. - التعلم الذاتي.