المعاضيد يسأل: لماذا يتم التمسك بنظام المدارس المستقلة ؟؟

من خلال مقالي " الطلاب.. وقطر" المنشور في 11 سبتمبر2014 اشدتُ بصرامة القرارات الوزارية بخصوص موضوع حضور الطلبة، وانتقدت رسائل التواصل الاجتماعي في إحباط الطلبة وحرمانهم من متعة أول يوم دراسة.. وجاءني تعقيب من الأخ الفاضل أحمد المعاضيد والذي انشره لأهميته برغم اختلاف موضوع المقال. وأتمنى التفاعل معه خاصة من قبل الأعلى للتعليم : قرأت مقالك، الذي ذكرت فيه أنه أسعدتك الحملة التي نفذها المجلس الأعلى للتعليم لتشجيع الطلبة وتحميسهم للدراسة وتجنيبهم الهروب والتسيب من المدرسة. وذكرت كذلك ان ما يبنيه الأعلى للتعليم يهدمه أولياء الأمور . كذلك ذكرت انك على ثقة في قدرة العاملين في المكتب الإعلامي على إنجاز المطلوب وذلك لتميزهم بقيادة جديدة مخلصه.المهم أخي الكريم هو المستوى التعليمي، المهم المخرجات ، ماذا سيخرج من الابتدائي أو الإعدادي أو الثانوي؟؟يشتكي الناس منذ فترة طويلة من ضعف مستوى التعليم بنظام المدارس المستقلة ، وحاول الكثير منهم شرح ذلك ولكن ماذا ؟ قوبلت شكواهم الإهمال !!منذ بداية الخمسينيات ووزارة التربية تطور التعليم بلجان متخصصة ومدرسين متخصصين في التربية والاجتماع، . كان اختيار المدرسين عن طريق لجان لا تعتمد على التقييم الشخصي أو الأهواء، وتضع في اعتبارها مستوى الرواتب الذي لا يجعل المدرس يحتاج إلى إعطاء دروس خصوصية ويهمل التدريس في المدرسة .وأضع مثلاً عملياً وهو أن خريج السادس ابتدائي في الستينيات يحفظ جدول الضرب غيبياً ، يعرف في الرياضيات الضرب والقسمة والكسور الاعتيادية والعشرية ، لا يخطئ في الإملاء بل ويكتب الملخصات بالسمع من قبل المدرس وهنا نتكلم عن مستوى السادس ابتدائي فقط ناهيك عن الإعدادي والثانوي حيث التوسع في دراسة الرياضيات والأدب واللغة والشريعة والجغرافيا والتاريخ ....الخ .أين خريجو الثانوية الآن من المستوى السابق؟ هل ندرك أثر ذلك وخطره مستقبلاً حينما يدير خريجو المدارس المستقلة الدولة ؟ أدرك الجميع ان منهج وزارة التربية (مع بعض الإضافات والحذف) هو أفضل بكثير من المنهج الحالي. فلماذا التمسك بنظام المدارس المستقلة ؟؟ كيف نريد ان يتفاعل أولياء الأمور وهم يعلمون ان ابنهم الطالب سينجح سينجح، سواء ذهب أم لم يذهب. يقول أحدهم انه سجل ابنه في مدرسة ثم نقله الى مدرسة أخرى، أتعرف ماذا حصل؟؟نجح الطالب في المدرستين؟؟