العيوب.. سنة بعد سنة!!

بصراحة سالفة تجر سالفة، والسالفة تعكس اشياء غير متوقعة لحالات متوترة، واحيانا تكون هناك نسبة ضئيلة للفهم وغير مكتملة الاستيعاب لمادة معينة حين نقدمها او نحاول ان تصل " للطالب او الطالبة " والسالفة تعني بلاشك عن المدارس بحجمها والتجربة التي تتم فيها المهنة، او التعليم او المدرسين والمدرسات، ويعني ان الحال عبارة عن تجاذب " حول فهم الجديد " والكلام صحيح ورأي آخر يقول: " لا جديد تحت الشمس "!!. مسيرة تعليمية " اشكبرها " يقال فيها تجديد طيب لماذا لا نعترف ببعض العيوب، فلا شيء خال من العيوب، الطلبة يذهبون ويأتون سنة وراء سنة هل يفهم الطلاب ماذا يعرف عن خطط " التعليم " الجديد او الحديث او تحت التطوير وفي كل حال اغلب من جرب هذا التطوير قد يترك الف علامة استفهام كيف الوصول لنقطة البدء؟؟!. مشكلة " كبيرة " اذا ما ستطعت الوصول لنقطة البدء، ويعني ذلك ان هناك خللا، فرصة تصحيح الخطأ كانت موجودة، لكن مشكلة الصمت علمنا نمضي احيانا دون هدف ولا ينتهي كلامنا عند قناعة معينة، كل الهدف تحصيل سنة دراسية خالية من العيوب لكن في نفس الوقت نتخبط وندرك ضرر هذا التخبط ولا نتساءل لماذا هذا التخبط؟ ونكرر الاخطاء حتى اخر مجاملة تعيش فينا اننا ندرك فهم ابعاد التطوير، ونحلم بالوصول لنقطة البدء لنتعلم كيف ندون حالات الصمت اما هذه الاخطاء بمفهومنا التربوي كأنها حصة دراسية متفوقة!!. التفوق الذي نحتاجه ونتمناه امامه الف طريق والف خطوة، امام رغباتنا التي نتسابق اليها " جميعنا " للوصول لنقطة البداية لكن في منتصف الطريق احيانا نمنى النفس اننا وصلنا للافضل، احيانا ندرك حجم الخيبة حينما نعود مرة اخرى لنقطة الصفر وحول الخيبة المزمنة أسئلة متشابكة مع رغبات الخلاص من هذا الاشتباك بين ما نريده وبين ما نأخذه من تعليمات، التعلميات تقول لنا " ابصم وتوكل " احيانا البصم يعلمنا الكسل والاهمال على ما نحن عليه، يعني لا رغبة لدينا في حلم التطوير..!!. سنة بعد سنة، يدركنا سؤال ماذا تعلمنا من تجربة او عدة تجارب؟ قد تكون حصيلة نتعلم منها ونعلم!! والمفروض كل تجربة تحت التقييم تحدد النجاح او الفشل، وليس كل من قال انا تعلمت قد يحصل على درجة التفوق، ما يتطلبه الواقع كيف نعلم الاخرين من هذه التجربة او من ما تعلمناه حسب درجة الاجادة ربما في النهاية هناك قناعة ان تجربتنا غير صالحة لانشغالنا بحالنا ومازال الحديث فارغا لتجربة اخرى قد تكون مفيدة!!. آخر كلام: في التعليم ربما هناك جوانب سلبية مؤثرة تحتاج الكشف عنها ومعالجتها!!.