المهارات الأربع

المهارات الأربع التي نتحدث عنها هي (مهارة القراءة، مهارة الكتابة، مهارة التحدث، مهارة الاستماع). والذي جعلنا نطرح هذه المبادرة التعليمية، من نتحاور معه وما نسمعه كذلك ممن يعمل في الميدان التربوي التعليمي، وكذلك ما يتحدث به بعض أولياء الأمور من ضعف واضح لدى أبنائهم في هذه المهارات الأربع، وخاصة في مهارتي القراءة والكتابة، وهذا واقع، وهنا مجموعة من الأسئلة للجهة المختصة عن التعليم: -هل هذه ظاهرة أم مشكلة لدى طلابنا؟ وهل هناك عجز عن تمكين طلابنا من هذه المهارات من قبل الميدان التربوي التعليمي؟ ولماذا لا تتم صياغة مواد دراسية تخدم هذه المرحلة الدراسية الأساسية الأولى قائمة فقط على تمكين الطالب من هذه المهارات الأربع؟. ما حدثني به من يعمل في الميدان أنه إذا أنهى الطالب الصف الرابع الابتدائي والتحق بالصف الخامس يكون الطالب ضعيفا في هذه المهارات أو بعض منها، من المسؤول عن ذلك؟ وكذلك إذا التحق بالمرحلة الإعدادية يقال عنه إنه ضعيف فيها، وأيضاً من المسؤول؟ وكذلك إذا انتقل إلى المرحلة الثانوية؟ فما العمل؟ وأين مواطن الخلل والضعف في تحصيل الطالب وقدرته على استيعاب هذه المهارات الأربع الأساسية؟ ونكرر من المسؤول؟. وما هو الأنفع والأجدر لطلاب الصفوف الأولى الابتدائية - أي مرحلة الصفوف الثلاثة - (الأول والثاني والثالث) في هذه الفترة العمرية من حياتهم التعليمية التأسيسية؟ هل هو الكم الهائل من المواد الدراسية في هذه المرحلة الدراسية الأولى؟ أو هو التركيز الخالص الفاعل فقط في هذه السنوات الثلاث من عمر الطالب على مهارات يستفيد منها في المراحل الدراسية التي تلي هذه السنوات الثلاث الأولى، بل سيكون قويا ومتمكنا منها مستقبلاً؟ ليخرج الطالب وقد امتلك وتمكن من أدوات هذه المهارات الأربع بجدارة وممارسة بعد انهائه المرحلة الثانوية. ولماذا لا يتم إعداد مادة يطلق عليها اسم (الكتاب الشامل) ويشتمل على موضوعات في "اللغة العربية والتربية الإسلامية والرياضيات واللغة الإنجليزية والعلوم والتربية الاجتماعية"، فقط كتاب دراسي واحد - بدلاً من الكم من المواد الدراسية الذي لا معنى له والتي يحملها كل يوم دراسي أثقالا على أثقال؟. والإجابة عندكم يا أهل الاختصاص يا أهل التعليم!. فمن خلال هذه المهارات الأربع سنبني - بإذن الله - شخصية مستقلة من خلال هذه المرحلة التعليمية الأولى المهمة، تمكنه من التركيز وامتلاك ما هو مطلوب منه، وتلغى منظومة الاختبارات لهذه الصفوف الثلاثة، وهذا ما يشجع الطالب على اكتساب هذه المهارات الأربع، وتدريس جاد من قبل الطرف القوي وهو المعلم. فهل ستتحرك الجهة المختصة لاحتضان هذه المبادرة العملية بمهاراتها الأربع؟ أم هو أمر وواقع قُضي من قبل ولا نستطيع تغييره أو الاقتراب منه، أو مسه بأي حال من الأحوال - أي منظومة التعليم في هذه المرحلة العمرية؟. "ومضة" مشكلتنا مع الكم وليس مع الكيف! لنبدأ مع طلاب الصفوف الأولى الثلاثة مرحلة تعليمية هادفة ذات جدوى من العام الدراسي القادم قائمة على المهارات الأربع. نرجو ذلك!.