العلم سيد الذكاء

كثيراً ما يتجادل الناس في مسألة المفاضلة بين العقل والعلم، وفي القدر المطلوب منهما للإبداع والاختراع والتفوق. لا أحد معشر الشباب يستطيع أن يهوّن من شأن الذكاء ومن دوره في تنظيم المعرفة وخضها من أجل الوصول إلى شيء جديد، ولا أريد هنا أن ألفت نظركم إلى أشياء بديهية، لكن أود أن أشير إلى أن كلا من الذكاء والعلم أساسي في الإبداع والنجاح، لكن كلما قل العلم ظهر دور الذكاء، وكلما كثر العلم تراجع دور الذكاء، وأن الحجم المتاح من العلم شيء هائل، وأن المعرفة تتضاعف في هذا العصر كل خمس عشرة سنة مرة، مما يعني أن قيمة الذكاء تتراجع باستمرار، ومن هنا فإن الاعتقاد السائد الآن هو أن (العلم) هو المصدر الأساسي لنمو العقل، وقد شبه أحدهم العقل بالرحى التي تطحن الحبوب وشبه العلم بالقمح الذي نصبه فيها، فمهما كانت الرحى عظيمة فإنها لن تخرج لنا طحينا إلا من نوع القمح الذي وضعناه فيها، وإذا لم نضع فيها شيئاً لن تخرج لنا شيئاً. ذكاء متوسط مع تعلم جيد ومع جد ومثابرة وتخطيط طموح أجدى على صاحبه وأنفع له من ذكاء متوهج وعال جداً، لكن لا يصحبه تنظيم ولا علم ولا طموح.. وهذا هو التفسير الصحيح لما نراه من تسجيل كثيف لبراءات الاختراع لدى بعض الدول سنوياً، وما نراه من شح في ذلك لدى دول أخرى، حيث إن الذكاء على مستوى الأمم والشعوب موحد، إن الذكاء فعلاً لا ينفع الذين لا يملكون سواه شيئاً. قال صاحبي ما الذي يعنيه هذا بالنسبة للشباب؟ قلت: إنه يعني الآتي: 1- حين يبلغ أحدكم أشده أيها الشباب، فليحرص على تلقي العلم عن نبهاء عصره كبراء قومه، وأن الإنسان حين يأخذ عن الكبار، فإنه يرشح نفسه ليصير مثله، وابحثوا عن الجامعات المتميزة ولو كانت مكلفة لأن التعليم والتدريب الجيدين يعوضان المرء عن بعض ما لديه من نقص في الإمكانات العقلية. 2- لا تلتفتوا إلى ما قد يقوله فيكم بعض أساتذتكم من أنكم متوسطو الذكاء، واعملوا على الاستفادة من أوقاتكم إلى أقصى حد، وادرسوا التخصصات التي تميلون إليها. 3- لا تفكروا في مستقبلكم ولا ترسموا أهدافكم بناء على ما لديكم من ذكاء، ولكن حاولوا أن تحصلوا العلم النافع الذي يساعدكم على الوصول إلى تلك الأهداف. 4- بالصبر والعزيمة على طلب العلم قد يحقق كل منكم من التقدم الشخصي على المدى البعيد ما يعجز عنه كثير من الأذكياء.